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2. 본론
가. 봉사활동이 ‘경험’에서 ‘학습’으로 이어질 필요성
나. 학습성이 청소년의 태도와 인식에 미치는 영향
다. 봉사학습과 학교교사의 역할에 대한 개인적 고민
라. 청소년 봉사활동에서 학습성이 갖는 현실적 한계와 가능성

3. 결론

청소년 봉사활동을 떠올리면 가장 먼저 생각나는 장면은 ‘의무적으로 채워야 했던 시간표’에 가깝다. 중학생과 고등학생 시절, 봉사활동은 대개 학교에서 안내받은 장소에 정해진 시간만큼 머무르는 일이었다. 활동을 마치고 나면 확인 도장을 받았고, 그 순간 봉사활동은 끝이 났다. 누군가를 도왔다는 느낌이 아주 없었던 것은 아니지만, 그 경험이 나에게 무엇을 남겼는지 묻는 질문 앞에서는 쉽게 말이 나오지 않았다. 봉사를 했다는 사실은 기억에 남아 있지만, 그 과정에서 무엇을 배우고 어떤 생각이 바뀌었는지는 또렷하게 떠오르지 않는다.
한편으로는 이상하게 오래 기억에 남는 봉사활동도 있다. 활동 시간이 길지도 않았고 특별한 프로그램이 있었던 것도 아니다. 다만 그날 만났던 한 사람의 표정이나, 집에 돌아오는 길에 들었던 묘한 감정이 지금까지 남아 있다. 그 경험을 떠올릴 때마다 왜 그 장면은 기억에 남고, 다른 활동들은 쉽게 잊혀졌는지 스스로에게 질문하게 된다. 같은 ‘봉사활동’이라는 이름 아래 있